Per accedere al corso di 3° Livello è necessario aver conseguito l’abilitazione di 2° Livello.

Il corso è di 12 giorni (72 ore), e può essere organizzato in più moduli. Generalmente sono 6 moduli da 2 giorni consecutivi.

In questo corso i partecipanti hanno la possibilità di scegliere se continuare a interagire con il branco HMK o se partecipare con il proprio cavallo.
Nel primo caso l’allievo sarà agevolato nella comprensione perché potrà interagire con un branco già formato con il nostro approccio, nel secondo caso avrà la possibilità di iniziare un percorso assistito con il proprio cavallo, e di avere quindi la personalizzazione sul proprio binomio dell’approccio HMK.

La frequentazione del corso permette di accedere all’esame di Abilitazione del 3° Livello.

Il superamento dell’esame certifica:

• la tua capacità di comprendere gli effetti delle teorie dell’apprendimento comportamentista utilizzate nell’addestramento e farne un’analisi etica;
• la tua comprensione dell’approccio cognitivo-relazionale HMK e delle sue implicazioni;
• la tua capacità di comprendere il processo di rinaturalizzazione;
• la tua capacità di instaurare una relazione evoluta con il tuo cavallo, che comprende il significato del concetto filosofico dell’alterità e del co-apprendimento;
• la tua capacità di sviluppare l’empatia interspecie;
• la tua capacità di instaurare un dialogo interspecie basato sulla libera cooperazione, con un cavallo in totale libertà e senza coercizioni e condizionamenti;
• la tua capacità di proporre attività al cavallo senza pressioni, ma solo tramite inviti e ottenendo risposte in libera collaborazione;
• la tua capacità di proporre al cavallo un ingaggio motivazionale per incentivarlo a una comunicazione più evoluta;
• la tua capacità di interagire con un branco di cavalli non domati e addestrati.

=”” Con l’abilitazione di 3° Livello puoi accedere al 1° Livello del Percorso Formativo per Istruttori.

• Cos’è un paradigma:
• definizione.
• Istinto e Apprendimento:
• definizioni.
• Istinto:
• il comportamento innato;
• superamento della dicotomia innato/appreso;
• esempi sul cavallo;
• l’etogramma.
• Le teorie dell’apprendimento:
• definizione;
• l’apprendimento non associativo;
• il comportamentismo;
• perchè nel comportamentismo si parla di condizionamento?
• l’apprendimento associativo;
• il condizionamento classico (riflessologia);
• il condizionamento operante;
• utilizzo del condizionamento operante nell’addestramento del cavallo;
• etologia e teorie dell’apprendimento: un fraintendimento comune;
• considerazioni etiche.
• Cognitività, intelligenza e mente: scoprire un paradigma alternativo della mente animale:
• definizione di cognitività, intelligenza e mente;
• intelligenze plurime;
• teorie scientifiche ed esperimenti a supporto;
• mente autonoma e mente sociale;
• la mente del cavallo.
• L’approccio cognitivo:
• differenza tra addestramento con condizionamento operante e formazione con approccio cognitivo.
• Considerazioni finali su tutte le teorie dell’apprendimento studiate:
• in natura è tutto amalgamato, ma…
• animali specialisti e animali generalisti;
• cosa possiamo fare per migliorare la condizione dei cavalli in cattività?
• Glossario.
(Teoria)

• Il contesto:
• l’importanza della creazione di un contesto adeguato per la corretta interpretazione dei messaggi da parte del cavallo;
• la stessa richiesta in un contesto comportamentista e in un contesto cognitivo-relazionale può essere interpretata dal cavallo in maniera opposta: perché?
• la relazione come componente fondamentale del contesto.
• Addestramento tecnicamente corretto:
• effetti sulla mente del cavallo;
• effetti sulla relazione uomo/cavallo;
• analisi etica.
• Addestramento tecnicamente scorretto o approccio cognitivo non eseguito con le dovute competenze:
• effetti sulla mente del cavallo;
• effetti sulla relazione uomo/cavallo;
• analisi etica.
• Approccio cognitivo-relazionale HMK:
• effetti sulla mente del cavallo;
• effetti sulla relazione uomo/cavallo;
• analisi etica.
 (Teoria)

• Cos’è;
• come avviene;
• come poter agire per stimolarla;
• effetti sulla mente del cavallo;
• differenza tra cavalli mai addestrati e cavalli rinaturalizzati.
(Teoria)

• Verifica di un’eventuale necessità di rinaturalizzazione del cavallo dell’allievo.
(Pratica con il cavallo dell’allievo se presente al corso)

• L’importanza della relazione interspecie, e in particolare con il cavallo:
• il cavallo è un essere vivo, intelligente e con dei diritti: significato e applicazione di questi principi (filosofia dell’Alterità);
• imparare uno dall’altro (il co-apprendimento);
• evolversi insieme (la co-evoluzione cognitiva).
• L’empatia:
• cos’è e come la si intende nell’approccio HMK;
• importanza dell’empatia nella relazione interspecie;
• empatia interspecie: come ottenerla e svilupparla.
(Teoria e pratica con il branco HMK e/o il proprio cavallo)

• Relazione ed empatia come basi della comunicazione interspecie.
• La comunicazione per accrescere empatia e relazione.
• La libertà d’espressione del cavallo non addestrato come presupposto fondamentale di una comunicazione reale.
• Differenza tra comunicazione involontaria e volontaria:
• autoconsapevolezza e propriocezione;
• avvicinamento consapevole (trasmissione di un messaggio).
• I messaggi emozionali.
• significato e caratteristiche;
• effetti positivi sulla socio-cognitività del cavallo;
• effetti positivi sulla relazione;
• come metterli in pratica.
(Teoria)
• Come inizia la comunicazione volontaria:
• analisi del contesto;
• analisi della prossemica;
• conferma della relazione e del legame empatico;
• richiesta di attenzione.
(Teoria e pratica con il branco HMK e/o il proprio cavallo)

• Definizione.
• Perché è fondamentale.
• Relazione e comunicazione interspecie come basi della libera cooperazione.
• Non azione:
• cosa si intende per “non azione”;
• conseguenze di una richiesta di azione per la relazione;
• reazione del cavallo a una richiesta di azione;
• come evitare la richiesta di azione;
• conseguenze di una eventuale richiesta di azione involontaria e come mitigarne gli effetti negativi.
(Teoria e pratica con il branco HMK e/o il proprio cavallo)

• Perché si utilizza.
• Criterio di utilizzo.
• Comunicazione tramite linguaggio del corpo:
• posturale
• gestuale
• vocale.
(Teoria, simulazione e pratica con il branco HMK e/o il proprio cavallo – Verranno eseguite delle registrazioni video dell’allievo durante la pratica con i cavalli per permettere un feedback costruttivo a supporto dell’apprendimento)

• Definizione.
• Differenza tra ingaggio e adescamento.
• La relazione come ingaggio motivazionale.
• Il cibo come ingaggio motivazionale: obiettivi d’uso.
• L’autorevolezza:
• differenza tra autorevolezza e autorità;
• uso dell’autorevolezza nell’ingaggio motivazionale;
• le richieste autorevoli.
(Teoria, simulazione e pratica con il branco HMK e/o il proprio cavallo – Verranno eseguite delle registrazioni video dell’allievo durante la pratica con i cavalli per permettere un feedback costruttivo a supporto dell’apprendimento)

• CORSO – Abilitazione di 3° Livello: la relazione evoluta, la comunicazione volontaria interspecie, la libera cooperazione.
  – Modulo 1: 07-08 Marzo 2020
  – Modulo 2: 04-05 Aprile 2020
  – Modulo 3: 09-10 Maggio 2020
  – Modulo 4: 06-07 Giugno 2020
  – Modulo 5: 11-12 Luglio 2020
  – Modulo 6: 05-06 Settembre 2020
  Vedi Evento per dettagli
  

• ESAME – Abilitazione di 3° Livello: la relazione evoluta, la comunicazione volontaria interspecie, la libera cooperazione.
  – Esame: 10-11 Ottobre 2020
  Vedi Evento per dettagli